鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
“双减”政策已正式落地实施3个月。在校外培训减少、课业负担减轻的同时，如何有效利用孩子们的空闲时间？此时，阅读变得前所未有的重要。
11月29日，由市教育局主办、市教科院承办的黄石市首届中小学阅读节正式拉开帷幕。此次阅读节，将面向全市中小学校陆续开展“一节两案三赛”系列阅读活动，即中小学首届阅读节启动式暨阅读论坛“阅读推广典型经验”案例评选“名著阅读教学优质课”案例展评“最美读书声”朗读比赛“共读一本书”征文比赛和高中生辩论赛。
这一系列活动旨在倡导阅读理念，弘扬阅读文化，营造书香校园，让读书真正成为孩子们自发追求的一种生活方式、学习方式、成长方式，成为孩子们自我发展的一种内在需求。
启动阅读活动 引领学生有品质阅读
铿锵有力的朗读、抑扬顿挫的演讲、富有故事性的微话剧……在11月29日举行的首届中小学阅读节启动仪式上，来自沈家营小学、沿湖路小学和铁山一中的学生们，用各种各样的方式展现着阅读的魅力。
铁山一中微话剧表演《在阅读中寻找自我》
其中，铁山一中的学生们用微话剧情景再现了《骆驼祥子》中的片段，学生们穿越时空的表演，不仅高度还原了当时社会的场面，还融入了自己对这部经典小说的理解。现场不时响起热烈的掌声。
紧接着，一场场精彩的阅读论坛为阅读节注入了思想的内涵。大家一致认为，教育者应当引领学生成为有品质的阅读者。
“当你读一本书的时候，当时可能不理解，或者看完就忘记了，但其实，阅读已经在你的身上发生了作用，从里到外，日积月累，你终会受益。”湖北省教科院课程教学研究室主任段宗平深入浅出地讲解了阅读的意义。他认为，阅读是儿童认知发展、人性修善、生命成长的必经之路。
段宗平说，在“课内外一体”的阅读过程中，系统培养学生良好的阅读习惯、方法、策略，引导学生体验和运用朗读、默读、浏览、速度、扫读、跳读、精读、泛读等多种阅读形式，还可学习借鉴名人读书的特殊方法，帮助学生在阅读中学会阅读，逐步提升好读书、会读书、可持续发展的阅读素养。
“中山小学的图书馆藏书5万余册，每学期借阅书籍4000余本；班班有书柜，每学期达到流动借阅书籍约14000余本；十届读书节，开展了近80余项活动，评选出150个书香班级，600个书香家庭……”中山小学教育集团总校长朱知慧说，中山小学分年段实施阅读策略，激发学生阅读兴趣，夯实课堂。此外，还全面推行阅读考级，《中山少年书院阅读考级实施细则》，成为学生阅读的明灯、助推器。
黄石十六中校长助理徐拥军介绍，该校开展项目式学习、专题阅读课，引导学生将课文阅读、实践活动、写作训练以动态、立体的方式整合在一起，并且将阅读延伸到语文之外的其他学科。
论坛上，阳新县城东新区白杨小学教务处主任柯晓敏介绍了“双减”背景下农村小学推进阅读教育的策略与实践，“每天课前五分钟读国学经典；午间三十分诵读《走近经典》；睡前亲子共读《追梦的小脚丫》规定内容。对阅读时间、阅读任务制定具体的规定，阅读活动有考勤记录，填写阅读记录卡。”大冶市聚龙外国语学校年级主任熊雪松认为，学校要拿出时间，开设阅读课，指导学生务实阅读，开展多样的阅读交流活动。初心同行文化志愿服务队阅读推广中心负责人万艳华秉持陪伴成长的公益理念，专注青少年文化公益朗读阅读推广，展示了社会化阅读的新理念和新做法。
沿湖路小学古代诗朗诵《满江红》
阅读案例展评 让师生“共读一本书”
随着首届中小学阅读节拉开帷幕，一系列的活动也将随之而来。阅读节到底要解决什么问题呢？
过去，提起阅读，普遍的观点是：阅读是学生学习之余附加的事情；阅读只是看，而并非读出来；推广阅读只是语文老师的工作……
而中小学阅读节将彻底改变这些“过时”的观点。
在“一节两案三赛”系列阅读活动中，通过“阅读推广典型经验”案例评选活动，促使各地各校以语文学科为依托，整合各种社会资源，通过班级图书角建设、走廊开放式书架建设、教师共享书架建设、校园图书馆建设、朗读亭建设、阅读分享栏建设等举措，打造“图书馆式校园”。
与此同时，在“名著阅读教学优质课”案例展评中，各地各校推选名著阅读优质课视频参加县（市、区）级、市级优质课展评活动，并形成数字教学资源，将名著阅读教学课打造为黄石金牌课程。此举也是践行新课程理念，适应中考和高考改革的具体实践。“通过系统学习，让学生拒绝碎片化阅读、零散化阅读。”市教科院相关负责人说。
众所周知，“听、说、读、写”是学生的基本技能，在传统教学模式中，往往只有少数表现积极的学生有机会在课堂上朗读或是发言交流阅读心得，而大部分人“读”的能力非常欠缺。在此次阅读节中，市教科院引入一款公益APP，让全市每一名中小学生都有机会大声读出来，这便是“最美读书声”朗读比赛活动，学生可以通过在线朗读自己喜欢的一本书、一段文章、一首经典诗词等。
教师是孩子成长路上的引路人，要让孩子爱读书，教师先做读书人。“共读一本书”征文比赛要求教师指导学生阅读，和学生共读一本书，一起品读经典，分享阅读心得，从而促进师生交流。
与此同时，为了提高学生阅读能力的有效性，培养他们的社会适应能力，增进同学们之间的文化交流，阅读节期间还将举行首届高中生辩论赛，进而引导学生加强对现实的关注，对学识的拓展。
培育读书种子 把阅读变成常态化
首届中小学阅读节旨在深化新时代教育评价改革，推动中小学育人方式转变，促进学生全面发展。今年以来，市教育局将重点工作放在落实“双减”和“三个课堂”建设当中，力求把德育贯彻和渗透到“三个课堂”全过程。
如果说“三个课堂”是黄石教育系统交出的“双减”答卷，那么，首届中小学阅读节就是“三个课堂”的抓手。
“如果我们无法把今天校园里的孩子变成自主阅读者，他们就很难成为终身学习者。”市教育局副局长肖惠东说，指引读书是树根行动，其意义不言而喻。尤其是在教育改革的时代背景下，更应该培育读书种子，让孩子做回读书人，让老师做回读书人。
如何做？市教育局要求全市中小学积极参与首届中小学阅读节系列活动，号召全体老师们要做好“读书种子”。教师们应当跳出专业圈，在阅读中广泛涉猎，让自己沉浸在读书之趣中，这样学生才能更好地被感染。同时，他鼓励学生也要把读书当成一种生活方式。
与此同时，各地各校要创新阅读推广活动的形式和载体，搭建和推广平台。各校要通过开设阅读指导课，告诉学生怎样选择书籍，怎样阅读一本书，把阅读课程变成学校常态化课程，构建和完善阅读评价机制。
肖惠东说，全市教育系统广大教职员工将以“阅读节”系列活动为契机和平台，准确把握教育事业发展面临的新形势和新任务。充分发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强责任意识，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力，教育引导学生厚植爱国情怀、树立远大理想、培养良好品德、形成健康人格，为学生成长成人、全面发展奠定坚实基础。（黄石日报 记者 阮瑞祺 通讯员 朱大志 谭清才/文 熊峤/摄）
