30年前，19岁的万晓凤成了房县贫困深山的一名乡村教师，一条马尾辫，一身无畏感。30年后，她仍如此，只是发已泛白，身已疲病。她说，30年，有愧，无悔，虽然很苦，但却很值。30年，她用一点微萤之光，点燃万名孩子的心灯，启智筑梦远航。
燃灯，悄然成为脱贫引路人
上世纪90年代，地处秦巴山腹地的房县尚是全国深度贫困县。这里的教育不仅承担着教书育人的使命，更承载着一群人摆脱贫困、走出大山的希望。
1992年7月，从师范学校毕业的万晓凤毅然回到了家乡，在房县青峰镇白马小学做一名小学教师。
有人问她，“别人读书是为了走出大山，你却读回了穷乡僻壤，为了啥？” 万晓凤也在思考这一问题。
来到白马小学的第一天，极端贫困简陋的条件，山里的清冷孤独和夜晚虫兽侵扰，她也曾动摇。但当走进教室，那一双双纯朴的眼睛，尽是新奇、期盼，还有不安。万晓凤永远记得那个早上，那群衣衫破旧的孩子们，眼睛里的渴望之光。30年，这是她一直守望的光。她留了下来，她要成为孩子们的光，照亮出山的路。
万老师在课后和孩子们交心，激励孩子们乐学，善学。
30年寒来暑往，一起参加工作的同事，有的转行当了“官”，有的下海发了财，有的调动进了城，从“万姐姐”到“万妈妈”再到“万奶奶”，快到退休年纪的万晓凤，还是山里的那个“万老师”。
一年又一年，从乡村到集镇再到县城，道路告别了泥泞，校舍告别了破旧昏暗，孩子从少到多，又从多到少。30年，两代人，10000多名孩子，5000多个贫困生已走出大山。从点亮一间教室，到照亮山里的一片天空。万晓凤悄然间成为扶贫扶智路上的引路人，奔走在阻断贫困代际传递的大道上。
2020年，房县成功脱贫摘帽。在无数脱贫攻坚战士中，万晓凤赫然在列。
忠诚，一生只为做个好老师
从教30年，万晓凤没有辜负教育，教育也没有辜负她。30年，她力求做到每一节课都要出彩。
针对“遗忘规律”，她创造三维重现教学法，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现。针对“二次翻译”，她创造全英文教学法，给学生一个全英文的环境。针对“学用脱节”，她创造自然教学法，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动；针对“热情下降”，她创造童话剧教学法，还有音乐律动教学法、联想教学法、语言经验教学法……
万晓凤在干中学、学中干，无数个熬更守夜，无数次加班加点，让大山孩子没有输在英语起跑线上。
万老师引导孩子们合作学习，努力创造自主合作高效课堂氛围。
在万晓凤心中，永远没有差等生和坏孩子。在实验小学，学生小强上课精力不精中、老是“捣蛋”，她没有批评惩罚，而是上门家访。发现小强父母离异，孩子孤单缺少关爱之后，她采取“关爱＋帮扶”，一对一帮助小强走出阴影，成为品学兼优的好少年。
30年，从嘘寒问暖到心理辅导，从单个教学到上门家访，从帮钱帮物到洗衣做饭，她不厌其烦，让300多名“问题生”走出困境、走向美好。在县实验小学，她曾经一个人承担五个班二百名学生的教学任务，创造不落一人、人人进步的奇迹。她撰写的《学困生的转化，灿烂了我的课堂》《求真、求新、求精-谈多媒体在小学英语中的运用》等多篇作品荣获国家、省、市大奖。
付出总有回报，万老师个人也多次获评市、县优秀教师、 学科骨干教师和“四有”好老师。
坚守，安份守己当好教书匠
30年从教，万晓凤越教越觉得使命光荣、重担在肩。30年，她毫无保留的传授知识，课堂外从未有偿补过一堂课，从未违规办过一个班。相反，面对苦难的孩子，她还帮垫学费、爱心认领、义务补课，倒贴的钱物连她自己也记不清。
30年，或因老师不够，她一人身兼“数职”没法离开，亦或“我走了，孩子们怎么办？”她又留了下来。现在，乡村缺老师，万晓凤又萌发了进山支教念想。有人说“年老又伤病，别人都往城里走，你却要到山里去，为了啥？”她说“每一个孩子都有梦想，每一个孩子都是家庭的希望，只要能为孩子趟一条出山的路，值！”谈到未来，她说“只要孩子们有需要，我会一直坚守下去”。（房县县委宣传部）
