雷鸣老师和学生们在一起
学生的父母一线抗疫，她网上担起妈妈的责任；一堂作文课，班上一名男生整节课都没有动笔，她意识到学生心里肯定有个待解的结……
宜昌市实验小学教师雷鸣，总是习惯将心思多放在班上那些特殊的学生身上。她在教学中践行着自己的木桶理论——排名最后的那名学生取得的成绩，决定着全班同学的进步程度。
一堂作文课
揭开学生内心秘密
雷鸣是宜昌市实验小学三年级班主任兼语文老师。上网课后，雷鸣发现，班上50名学生，有20多名学生，父母都在抗疫一线忙碌，他们有的是医护人员、有的是警察，还有公务员和社区干部……上网课，没有家长的陪伴与督促，学习效果可想而知。
雷鸣和班上的科任老师一起，将这些没有父母陪伴的学生，与一些自觉性强、成绩好的学生结成对子。要求他们互相提醒，每天交流学习心得，让学生和家长都建立强烈的班级归属感。
一名女生的父母都是警察，已经两个多月没有见过孩子；另一名女生，父母都是公务员，成天下沉在社区。对此，雷鸣每天一对一地提醒这两名学生按时听课、检查她们的笔记。
留意班上的每个孩子，不让一个同学掉队，是雷鸣带班的一条铁律。上一次带六年级时，班上男生小言突然变得暴躁起来，无心学习。雷鸣知道小言的父母离异了，平时跟着爷爷奶奶生活。学习和性格，表现都还正常，怎么突然转变了呢？雷鸣试着与小言的爷爷奶奶沟通了几次，但收效甚微。
有一次，雷鸣在课上布置了一篇作文“我的妈妈”，小言整节课都没有写一个字。临要交作文了，他语气低落地央求老师：“我能换个题目吗？”雷鸣心中一动：难道小言近来反常的表现，心结在妈妈身上？雷鸣侧面了解到，小言的妈妈离异后去了国外，并重组了家庭。小言的爷爷奶奶怪她不负责任丢下了孩子，所以阻止她与小言来往。
雷鸣在网上与小言的妈妈联系上，希望她能多给孩子一些母爱。同时主动当起母子两人沟通的桥梁。小言的妈妈几次回国，雷鸣还为他们创造见面机会。妈妈带回来很多礼物，都交给雷鸣代为保管。每次只要小言有了进步，雷鸣都代表妈妈，将礼物奖励给他。重获母爱的小言，学习和情绪上都有了明显的好转。
队列最后的学生
最能反映教育高度
雷鸣刚走上教师岗位时，还并不明白哪些学生是需要特别关爱的。她第一次当六年级班主任的时候，班上一名男生小明，欺负了同班一名同学。被欺负学生的家长怒气冲冲找到学校，准备直接教训小明。面对家长冲动的拳头，雷鸣挺身挡在小明面前。
雷鸣事后告诫小明，世上没有绝对强大的人。喜欢使用暴力的人，肯定会受到更暴力的伤害。不久，雷鸣不动声色地组织了一场班会，通过学生互相赞扬和互提建议的方式，成功地促使小明主动向被欺负的同学道歉。雷老师用行动让小明懂得，愿意为别人挺身而出才是勇敢。
雷老师与同事们讨论时说，班里的尖子生自带光环；中等生会顺势进步；唯有那些不慎掉队的学生，是最需要老师着力的对象。宜昌市教育局副局长曹丰评价称，新课程的教育理念倡导教育要“关注全体学生，关注学生的全面发展，引导学生主动发展”。在新理念下，每位教师更要特别关注后进生的成长，让他们与其他同学一样，充满自信、体验成功。很显然，雷鸣老师做到了，并且卓有成效。像雷鸣老师这样“不让一个学生掉队”的知心妈妈、坚信“后进生反映教育成果高度”的践行者非常可贵。(楚天都市报记者 刘俊华 通讯员 刘超)
