1997年从师范院校毕业后，孔丽走上三尺讲台。20多年来，她时时提醒自己，不忘初心、践行使命，在乡村教育的园地里播撒芬芳。
日前，潜江市评选出6名2020年四季度“潜江好人”，孔丽名列其中。
悉心陪伴 为孩子寻找快乐
2016年，孔丽到周矶街道办事处光明中心小学任教后发现，学校大多数学生为留守儿童，他们胆怯、少语。为了走近孩子们，她每天最早到校，站在校门口微笑着迎接每一个孩子；午餐时，她和孩子们同餐话家常；课间时，她和孩子们一同嬉戏；放学时，她送走最后一个孩子后，再在校园内走上一圈。
“孩子们的成长环境不同，内心想法也不同。”每当孔丽与孩子们有说有笑地玩着游戏时，学生小松总是躲在角落里一言不发。她观察了一段时间，“跟踪”放学回家的小松后得知，小松与爷爷生活，父母在外务工，每年只回家一两次。
“孩子心里有苦说不出！”小松的爷爷告诉孔丽，孩子上学放学独来独往，家庭作业没人辅导……
孔丽摸了摸小松的头说：“不怕，有老师在，不会做的题，找我。”
此后，孔丽每天中午都与小松一同进餐，晚上放学后抽半个小时给他辅导作业。“六一”儿童节，孔丽带着小松到曹禺公园游玩，顺便为他添置了几件新衣，鼓励他将游玩的过程写下来，用书信的方式寄给爸爸妈妈。
让孔丽始料未及的是，小松的妈妈收到信后，专程请假从广东回到潜江感谢她，表示孔丽是他们家的恩人。
主动请缨 疫情防控显身手
2020年初，新冠肺炎疫情来势汹涌，各战线党员干部下沉社区。
“社区疫情防控人手不够，现招募党员、志愿者……”2020年2月10日，一则微信消息闪现在孔丽所住的周矶街道办事处爱民社区居民群里，她看到后主动请缨。
春季开学前，孔丽与其他志愿者不是在街头宣讲疫情防控知识、入户调查，就是在单元楼日夜值守，帮助居民集中采购分发生活物资。开学后，孔丽不仅要在社区宣传、巡逻，还得给学生们上网课、了解学生们居家学习的生活状况、批改家庭作业等。
“那段日子，志愿者、老师双重身份不停地转换，身心的确有点疲惫，但也让我收获了不少感动。”孔丽说，每次走在社区里，总能听到“孔老师，辛苦了”，就感觉特别欣慰。
不舍真情 悉心研究乡村教育
“从镇小到村小，孩子们的学习习惯、态度、方法均有差距。”周矶街道办事处光明中心小学教师陈梅说，有一次，一名教师聊天说到学生在课堂上打乱教学计划一事时，孔老师认为，主要是教师备课不到位，没有吸引力。
这些年，孔丽根据乡村学校学生的学习习惯和态度，总结出了一套适合在乡村学校实施的教育教学方法。
孔丽说，要因材施教，试着降低学习标准，着重培养学生行为习惯、学习态度的管理方法。如上语文课，将本来要求写300字的作文或日记减到150字，经典诵读减至一周两首。作业量减少后，孩子们逐渐都能按时完成家庭作业，得到教师的表扬后，学习更有信心了。乡村学校学生以留守儿童居多，家长无法监督孩子背诵古诗、辅导作业等，她便取消了家长监督背诵等环节，不仅没让孩子们降低学习要求，反而让孩子们的学习更加积极主动了。乡村学校学生外出机会少，阅历单薄，写作文时无话可说，她就组建各类兴趣小组，利用课余时间分批组织孩子到田野观察农作物生长，观察菊花、摘菊花、做菊花茶……
日复一日，年复一年。孔丽积累了许多乡村学校教学经验，并坚持记录教育教学体验，常在QQ空间和博客里写随笔。其中，《让孩子学会社会交往》被编入学前教育年会资料，《分层家长会 沟通无极限》荣获全省“晒晒我的获得感”征文一等奖。她在2016年度教育学会组织的群众性学术研究活动中被评为“优秀会员”，2017年被评为市“十佳教师”，2018年参加国培乡村校长高级研修被评为“优秀学员”。
孔丽说，在乡村教育的岗位上，一路汗水，一路欢笑。正是因为有这些经历，她的青春岁月才如此充实绚烂。（潜江日报 记者 严 寒）
